Группа "Колокольчик"

В нашу группу "Колокольчик" дети с радостью идут, Здесь девчонки, и мальчишки играют, Дружат,познают, очень весело живут! В нашей группе интересно пролетает день за днём. И для Вас сегодня вместе, экскурсию мы проведём. Кинокамеру включаем в нашу группу приглашаем!

вторник, 12 марта 2019 г.

НОД в ДОУ

четверг, 31 января 2019 г.

Рекомендации родителям!

Адаптация

Живя в семье в определённых, сравнительно устойчивых условиях, ребёнок постепенно приспосабливается к условиям окружающей среды. Между организмом и этой средой устанавливаются правильные взаимоотношения, происходит адаптация организма к окружающим влияниям. Организм ребёнка постепенно приспосабливается к определённой температуре помещения, к окружающему микроклимату, к характеру пищи и т.д. Под влиянием систематических воздействий со стороны окружающих ребёнка взрослых, у него образуются различные привычки: он привыкает к режиму, способу кормления, укладывания, у него формируются определённые взаимоотношения с родителями, привязанность к ним.

В случае, если установленный в семье порядок почему-либо изменяется, обычно поведение ребёнка временно нарушается. Эти нарушения уравновешенного поведения объясняются тем, что малышу трудно приспособиться к возникшим изменениям, у него не могут быстро затормозиться старые связи, а вместо них также сформироваться новые. Недостаточно развиты у ребёнка адаптационные механизмы, в частности слабые тормозные процессы и относительно мала подвижность нервных процессов. Однако, мозг ребёнка очень пластичен, и если эти изменения условий жизни происходят не так часто и не очень резко нарушают привычный образ жизни, то у ребёнка, при правильном воспитательном подходе быстро восстанавливается уравновешенное поведение и не остаётся каких-либо отрицательных последствий, т. е. ребёнок адаптируется к новым условиям своей жизни. Анализ поведения детей в первые дни пребывания в детском учреждении показывает, что этот процесс приспособления, т.е. адаптация к новым социальным условиям не всегда и не у всех детей проходит легко и быстро. У многих детей процесс адаптации сопровождается рядом, хотя и временных, но серьёзных нарушений поведения и общего состояния.К таким нарушениям относят:

нарушение аппетита (отказ от еды или недоедание)
нарушение сна (дети не могут заснуть, сон кратковременный, прерывистый)
меняется эмоциональное состояние (дети много плачут, раздражаются).

Иногда можно отметить и более глубокие расстройства:

повышение температуры тела
изменения характера стула
нарушение некоторых приобретённых навыков (ребёнок перестаёт проситься на горшок, его речь затормаживается и др.)

Длительность привыкания к новым социальным условиям, а также характер поведения детей в первые дни пребывания в детском учреждении зависят от индивидуальных особенностей. Дети одного и того же возраста ведут себя по-разному: одни в первый день плачут, отказываются есть, спать, на каждое предложение взрослого отвечают бурным протестом, но уже на другой день с интересом следят за игрой детей, хорошо едят и спокойно ложатся спать, другие, наоборот, в первый день внешне спокойны, несколько заторможены, без возражений выполняют требования воспитателей, а на другой день с плачем расстаются с матерью, плохо едят в последующие дни, не принимают участия в игре, и начинают хорошо себя чувствовать только через 6-8 дней или даже позже. По всем этим признакам выделяются определённые группы, к которым принадлежит ребёнок по характеру поведения при поступлении в детское учреждение. В зависимости от того, к какой адаптационной группе принадлежит ребёнок, будет строиться работа с ним. Очень часто встречаются ситуации, когда ребёнка нельзя однозначно определить в ту или иную адаптационную группу. Т.е. модель его поведения находится не "стыке" двух групп, т. е. является пограничной. Своеобразный переход из одной адаптационной группы в другую показывает динамику развития процесса привыкания ребёнка к условиям детского учреждения. Далее приведена таблица, в которой представлены 3 адаптационные группы, о которых говорилось выше.

Ниже приведена информация, следуя которой родители и воспитатели сделают адаптационный период более лёгким и безболезненным. Итак, что должны знать и уметь родители:

Чем чаще ребёнок будет общаться со взрослыми, детьми в квартире, во дворе, на игровой площадке, около дома т.е. в различной обстановке, тем быстрее и увереннее он сможет перенести приобретённые умения и навыки в обстановку детского сада.
Неформальное посещение детского сада. Т.е. прогулки по территории и сопроводительный рассказ о садике, причём рассказ должен быть очень красочный и, несомненно, позитивный. Старайтесь в своём рассказе показать ребёнку, как весело и хорошо другим детям в детском саду.
Т.к каждый поступивший ребёнок требует к себе внимательного индивидуального подхода, то принимать детей следует постепенно, по 2-3 человека, с небольшими перерывами (2-3 дня).
В первые дни ребёнок должен пребывать в группе не более 2-3 часов.
Для первых посещений рекомендуются часы, отведённые для прогулок, игр. Это позволяет быстрее определить группу поведения ребёнка, наметить правильный подход и снять эмоциональное напряжение от первых контактов.
Установление эмоционального контакта ребёнка и воспитателя должно осуществляться в привычной обстановке в присутствии близкого человека. В первый день кратковременное знакомство с воспитателем, направленное на формирование интереса к детскому саду, на установление контакта между ребёнком и воспитателем в новой ситуации.
Очень полезны экскурсии по группе, в которых участвует воспитатель, родители и ребёнок.
Отрицательное влияние на течение адаптации, а также на поведение детей при поступлении в детское учреждение оказывает отсутствие единства системы воспитания в семье и в детском учреждении.

НЕОБХОДИМО:

до приёма выяснить режим, применяемый в семье, индивидуальные особенности поступающего ребёнка (анкета).
в первые дни не нарушать, имеющиеся у ребёнка привычки, нужно постепенно менять режим и приучать ребёнка к новому укладу жизни.
приблизить домашние условия к особенностям д/с: внести элементы режима, упражнять ребёнка в самостоятельности, чтобы он мог сам себя обслуживать и т.п.

Возвращаясь к вышеуказанной таблице, хочу заметить, что в зависимости от уровня навыков общения ребёнка, контакт, устанавливаемый с семьёй, должен быть дифференцирован, т.е. в соответствии с группой адаптации ребёнка должны быть определены объём и содержание работы с семьёй. Так, по отношению к детям первой группы, нуждающимся в тесном контакте с близкими людьми, работа с семьёй должна быть более глубокой и объёмной, предусматривать тесный контакт членов семьи с воспитателями и психологом дошкольного учреждения.

Сразу хочу заметить, что не все мгновенно увидят плоды своих трудов, адаптация некоторых детей может протекать от 20 дней до2-3 месяцев. Особенно, если ребёнок заболел, в процессе адаптации. Иногда, после выздоровления, ребёнку приходится привыкать заново. Но, хочу Вас заверить, что это не показатель. Не следует беспокоиться, глядя на ребёнка подруги, который с первых дней вошёл в новую среду без особых осложнений. Повторюсь, что все дети разные, каждый индивидуальность, к каждому нужен свой подход. Я думаю, что с Вашей помощью мы найдём ключик к каждому ребёнку. Богатый опыт и знания воспитателей, Ваша любовь и забота, иными словами согласованная работа с семьёй, опирающаяся на знания возрастных и индивидуальных особенностей, потребностей ребёнка и необходимых условий воспитания ребёнка до поступления в детский сад, позволит решить проблему адаптации на должном уровне.

При лёгкой адаптации поведение детей раннего возраста нормализуется в течение месяца, у дошкольников – за 10 – 15 дней. Отмечается незначительное снижение аппетита: в течение 10 дней объём съедаемой ребёнком пищи достигает возрастной нормы, сон налаживается в течение 20-30 дней (иногда и раньше). Взаимоотношения со взрослыми почти не нарушаются, двигательная активность не снижается.

3 адаптационные группы:

гр.	эмоциональное состояние	деятельность	отношения со взрослым	отношения с детьми	речь	потребность в общении
1.	слёзы, плач	отсутствует	отрицательные (ребёнок не воспринимает просьб воспитателя)	отрицательные	отсутствует или связана с воспоминан. о близких.	Потребность в общении с близкими взрослыми, в ласке, заботе.
2.	неуравновешен., заплачет, если рядом нет взрослого.	наблюдение, подражание взрослым.	положительные, по инициативе воспитателя.	отсутствуют или положительные (ответные).	ответная (отвечает на вопросы детей, взрослых).	Потребность в общении со взрослым, в сотрудничестве с ним и получении от него сведений об окружении.
3.	спокойное, уравновешенное	предметная деятельность или сюжетно-ролевая игра.	положительные, по инициативе ребёнка	положительные	инициативная (сам обращается ко взрослым и детям).	Потребность в общении со взрослым и в самостоятельных действиях.

Советы родителями

Уважаемые родители!

Если ваш ребёнок ещё с трудом расстаётся с вами по утрам и испытывает отрицательные эмоции, предлагаем несколько советов, которые помогут наиболее безболезненно оставлять малыша утром в группе.

Скажите ребёнку уверенным и доброжелательным тоном, что вам пора идти.
Поцелуйте его, словно ничего не происходит, и уходите не задерживаясь.
Продемонстрируйте свою уверенность в воспитателе, обратившись к нему с такими, например, словами: «Вижу, у вас сегодня ожидается весёлый день».
Скажите ребёнку, как он может определить время, когда вы должны за ним прийти (например, сразу после обеда), и будьте точны.
Попрощавшись, уходите не оборачиваясь.

Портфолио

«Визитная карточка педагога»

1.1. Фамилия, имя, отчество педагога: Аристова Гульнара Шакировна

1.2. Дата рождения: 06.06.1987

1.3. Должность: воспитатель

1. 4. Образование: среднее профессиональное

Название учебного заведения	Специальность	Год окончания
Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования	Воспитание детей раннего возраста	2015 г

1.5.Стаж работы:

Общий стаж работы	Педагогический стаж	Стаж работы в данном учреждении
9 лет	4 года	4 года

1.6.Категория: Первая

1.7. Документы об образовании: (Копия диплома об образовании).

1.8. Аттестация:(копия аттестационного листа)

Должность	Дата прохождения	Присвоенная категория	Номер приказа
Воспитатель	28.08.2015	первая	Приказ Министерства образования и науки Челябинской области №01/2419 от 31 июля 2015 года.

1.9. Повышение квалификации:(копия удостоверения)

Место прохождения	Название курсов	Количество часов	Номер документа
МБОУ ДПО	Информационно-коммуникационные технологии	72 часа	№230

МБОУ ДПО	Педагогическая деятельность в условиях перехода на Федеральные образовательные стандарты дошкольного образования	72 часа	№14098

Методическая

деятельность педагога

«Методическая деятельность педагога»

2.1. Работа по самообразованию:

Учебный год	Тема работы	Результат
2013-2014	« Дидактические игры и упражнения в формировании познавательной активности детей дошкольного возраста»	· Методическая разработка по теме « Игры и упражнения у детей познавательной активности» · Создан банк методических материалов (консультации для родителей, воспитателей, конспекты образовательной деятельности)
2014-2015	«Создание социальной ситуации развития через игровую деятельность с детьми» Групповой проект совместной деятельности детей и взрослых «Скоморошки»	· Положительная динамика адаптации детей к ДОУ · Создан банк методических и дидактических материалов по адаптации детей (консультации для родителей, картотека игр, конспекты- планы игр и т.д.) · Выступление на педагогическом совете ДОУ · Защита проекта на педсовете №5 · Методическая разработка по темам «Музыкальные инструменты народов Урала»
2015-2016 2016-2017 2017-2019	Создание группового проекта совместной деятельности детей и взрослых «Фабрика игрушек» Создание группового проекта совместной деятельности детей и взрослых « Школа спасателей» Создание группового проекта совместной деятельности детей и взрослых « Дизайн - рукоделия»	· Создается банк методических материалов (консультации для родителей, воспитателей) · Создается банк дидактических материалов для реализации проекта (схемы, модели, алгоритмы, правила общения, этикета) · Защита проекта на педсовете№6 · Создан банк методических материалов(консультации для родителей, воспитателей) · Создан банк дидактических материалов для реализации проекта (подборка схем, модели, маршрутные карты, алгоритмы) · Выступление на педагогическом совете ДОУ · Изготовлены атрибуты для реализации проекта ( чехол машины: скорая помощь, пожарная машина, полицейская машина, аварийная машина и тд.) · Методические рекомендации( консультации, схемы, алгоритмы). · Создан « Журнал мод. Осенний карнавал»

		· Методическое пособие «Модельная школа. Твори, выдумывай, пробуй»
	Тема опыта: «Использование технологии мнемотехника в совместной и самостоятельной деятельности с детьми дошкольного возраста»	Создается банк методических материалов (консультации для родителей и педагогов, брошюры)

2.5. Наличие публикаций по проблеме обучения, воспитания, развития детей:

Год написания	Тема публикации	Место издания
2015 г.	«Шкатулка для украшений», «Весенний букет» участие в международном ежемесячном конкурсе	Международный образовательный портал Maam. ru
	Методическая разработка конспекта сценария развлекательного мероприятия « К нам приехал цирк»	Международный образовательный портал Maam. ru
	Методическая разработка конспекта нетрадиционной образовательной деятельности с детьми « Сердечко для мамы»	Международный образовательный портал Maam. ru
2016 г.	Методическая разработка мастер-класс « Дидактическое дерево « Времена года» (Зима)	Международный образовательный портал Maam. ru
	«Дидактическая игра. Дерево времена года» в международном конкурсе «Лучшая авторская разработка»	Международный образовательный портал Maam. ru
	Методическая разработка развивающей игрушки «Сова с кармашком»	Международный образовательный портал Maam. ru
2017	« Дидактическое пособие. Модельная школа. Твори, выдумывай, пробуй» в международном конкурсе «Лучшая авторская игра»	Международный образовательный портал Maam. ru
	«Социально-игровой проект совместной деятельности детей и взрослых «Фабрика игрушек» Участие в международном ежемесячном конкурсе « Лучшая методическая разработка»	Международный образовательный портал Maam. ru

Учебный год	Название мероприятия	Тема мероприятия	Форма участия
2015-2016	Консультация для педагогов Консультация для родителей Методическая неделя Творческий мастер-класс для педагогов	«Игры на звукопроизношение» «Артикуляционная гимнастика» Открытие мероприятия «Организация проектной деятельности дошкольников» Разработка методических рекомендаций для педагогов и родителей. Развивающаяся игрушка «Сова с кармашком»	Презентация Консультирование Показ открытого мероприятия по проекту «Фабрика игрушек» Презентация методической разработки « Сова с кармашком»
2016-2017	Методическая неделя Педсовет №7 Мастер-класс для педагогов	Открытие мероприятия «Формирование модели психолого-педагогического сопровождения оценочных процедур в ДОО для детей с ОВЗ» «Виртуальная экскурсия в «Пожарную часть» Разработка методического пособия «Дидактическое дерево времена года»	Показ открытого мероприятия «Социально- игровой проект совместной деятельности детей и взрослых «Школа спасателей» Презентация творческого отчета по итогам реализации проекта «Школа спасателей детей дошкольного возраста в условиях ДОУ» Презентация методической разработки «Развитие самостоятельности дошкольников с помощью дидактических игр»
2017-2018	Консультация для родителей Методическая неделя Консультация для педагогов Городской семинар Семинар в ДОУ Мастер – класс для педагогов Консультация для педагогов Методическая неделя Городской семинар	« Картотека упражнений артикуляционной гимнастики для детей» Открытие мероприятия научно – прикладного проекта по теме: Создание образовательного технопарка в муниципальном образование как основополагающий ресурс реализации образовательного проекта «Темп» «Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи детей» Составление технологических карт к сюжетно-ролевым играм профориентационной направленности. «Речевое развитие дошкольников» Разработка методического пособия « Модельная школа . Твори, выдумывай, пробуй» «Интерактивная игра лэпбук» «Мода» Открытие мероприятия социально- игрового проекта «Дизайн- рукоделия» «Фабрика игрушек»	Консультация Выступление из опыта работы «Использование технологии мнемотехника в совместной и самостоятельной деятельности с детьми дошкольного возраста» Проведение консультаций для педагогов Участник Участие в семинаре, разработка брошюр на тему « Как применять мнемотехнику в детском саду» Презентация методической разработки образовательного проекта «Темп» Презентация Показ открытого мероприятия для педагогов « Дизайн - рукоделия», виртуальная экскурсия участник

2.3 Участие в методической работе на муниципальном уровне:

Учебный год	Название мероприятия	Тема мероприятия	Форма участия
2013-2014 гг	Районная Панорама педагогического мастерства	Семинар- практикум «Социально – коммуникативное развитие дошкольников»	Подготовка и проведение мероприятия, показ образовательной деятельности с детьми
2014-2015 гг	Показательные мероприятия для студентов ЧПК №2	Проведение образовательной деятельности с детьми	Показ режимных моментов
2016-2018 гг.	Показательные мероприятия для студентов ЮУГГПУ	Проведение образовательной деятельности с детьми	Показ режимных моментов
2016-2017 гг	Вебинар ООО «Русское слово-учебник»	«Новые подходы к планированию образовательной деятельности в детском саду Серия «Картотека воспитателя»	Участник
2017	Вебинар	«Современные подходы к организации развивающей предметно -пространственной среды в детском саду»	Участник

2.4 Участие в профессиональных конкурсах:

Учебный год	Название конкурса	Результат
2013-2014 гг	«Организация культуры питания воспитанников ДОУ»	3 место
2014-2015 гг	Творческий конкурс «Талантливые взрослые» в рамках Фестиваля искусств	4 место
	Международный конкурс «Лучший мастер-класс»	Участие
	Творческий конкурс « Новогодняя игрушка»	Участие
	Семейный конкурс « Народная игрушка»	1 место
	Семейный творческий конкурс «Бумажное платье»	2 место
2015 гг	Участие в Фестивале культур « Мы разные, но мы равные»	Участие
2016 гг	Семейный конкурс рисунков по произведениям детских писателей	1 место
2016 гг	Подготовка лаурятов XXIII городской фестиваль детского творчества «Искорки надежд»	Участие
2016 гг	Участие в проведение мастер- класса для детей и родителей «Лучшая фабрика игрушек Чудо- города»	1 место
2016 гг	Участие в спортивном мероприятии «Школа МЧС»	Участие
2017 гг	Участие XXIV в городском фестивале творчества детей с ограниченными возможностями здоровья «Искорки надежды»	Участие
2017 гг	Участи в рамке фестиваля « Парад профессий» « Лучшее учреждение Чудо -города- 2017»	1 место
2017 гг	Конкурс детских рисунков «Моя Родина- Калининский район»	1 место
2017 гг.	Семейный творческий конкурс «Мартовские коты»	1 место

2.6 Участие в инновационной деятельности:

Учебный год	Тема инновыационной, экспериментальной деятельности	Результат, выход
2013-2014 гг	Реализация технологии проектного метода в работе с детьми	· Групповой проект совместной деятельности детей и взрослых «Чистюлька» · Методические материалы для родителей, педагогов, детей · Публикации · Выступление на педсовете ДОУ
2014-2015 гг	Реализация технологии проектного метода в работе с детьми в рамках поликультурного образования	· Групповой проект совместной деятельности детей и взрослых «Скоморошки» · Методические материалы для родителей, педагогов, детей · Картотеки игр
2016-2017 гг	Реализация проекта ГБУДПО РЦОКИО И МБДОУ по теме: «Формирование модели психолого-педагогического сопровождения оценочных процедур в ДОО для детей с ОВЗ»	· Групповой проект совместной деятельности детей и взрослых «Школа спасателей» · Методические материалы для родителей, педагогов, детей · Картотеки игр
2017-2019 гг	Реализация научно – прикладного проекта по теме: Создание образовательного технопарка в муниципальном образование как основополагающий ресурс реализации образовательного проекта «Темп»	· Групповой проект совместной деятельности детей и взрослых «Дизайн- рукоделия» · Методические материалы для родителей, педагогов, детей · Картотека игр · Брошюры